第一章
總則
第一條 為了適應(yīng)高等職業(yè)教育的發(fā)展需要，深化職業(yè)教育教學改革，加強雙師型師資隊伍建設(shè)，全面提高教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)“管理制度化，服務(wù)人性化，監(jiān)控全程化，手段信息化”目標，特制定《安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學院教師教學工作規(guī)程》（以下簡稱《規(guī)程》）。
第二條 教師要遵守以下職業(yè)道德規(guī)范。依法執(zhí)教，廉潔從教；注重禮儀，遵守公德；尊重家長，團結(jié)協(xié)作；熱愛學生，嚴謹治學；以身作則，為人師表。
第三條 教師應(yīng)具有教師從業(yè)的《教師資格證》。教師在獲得教師系列職稱外還需要取得另一職業(yè)資格證書，積極申報“雙師型教師”，以滿足既要能勝任理論教學，又能指導學生實踐教學需求。
第四條 教師應(yīng)認真研究職業(yè)教育體系。努力掌握職業(yè)教育規(guī)律，積極投身職業(yè)教學改革，不斷創(chuàng)新職業(yè)教學方法，掌握信息化教育技術(shù)，運用現(xiàn)代化教學手段進行教學，強化教育教學實踐性和職業(yè)性，教學做合一，促進學以致用、學用相長。
第五條 教書育人是教師的崇高職責。在教學中，教師應(yīng)貫徹“以人為本，特色興校；厚德重技，知行合一”的辦學理念，踐行“立足行業(yè)，面向社會，培養(yǎng)高素質(zhì)的電力電氣技術(shù)應(yīng)用型人才”辦學定位，努力實現(xiàn)“辦學規(guī)模適度，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，就業(yè)前景良好，學院特色鮮明”的發(fā)展目標。
第二章 任課資格
第六條 新走上工作崗位的青年教師，均需參加人事處每年6月份組織教師資格證取證培訓考試。通過并取得《教師資格證》。
第七條 新教師申請授課，應(yīng)具有本科及以上學歷，所申請講授課程與所學專業(yè)相近，并擔任助教教學半年及以上。一般審批程序為：個人填寫《新教師授課申請表》，人事處認定授課資格，現(xiàn)崗位部門及課程所屬教研室同意，通過課程所屬教研室安排的試講，系（部）主任審定后，報教務(wù)處備案。
第八條 教師開設(shè)新課程，應(yīng)具備中級以上職稱或5年以上教齡，并對這一學科領(lǐng)域有堅實的理論和技能，提出較詳細的教學大綱和教學實施方案。一般審批程序為：個人填寫《教師新授課申請表》，現(xiàn)崗位部門及課程所屬教研室同意，通過課程所屬教研室安排的試講，系（部）主任審定后，報教務(wù)處備案。
第九條 凡屬下列情況之一者，停止本學期主講教學。季度績效考核等級為D的教師；不能指導課程實踐教學的教師；出現(xiàn)重大教學事故的教師。
第十條 一門課同時由兩人以上講授時，應(yīng)建立課程教學組，教學組長由教研室主任指定。教學組長負責本課程各教學環(huán)節(jié)的落實和質(zhì)量保證，統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一命題考試。
第三章 課程教學
第十一條 各門課程都要有選用或自編的一本教材。教材選用堅持必須優(yōu)先使用教育部公布的《職業(yè)教育國家規(guī)劃教材書目》中教材、必須使用高職高專教材、必須使用近三年出版（再版）教材的“三必須”選用原則。任課教師應(yīng)明確指定與教材匹配的中外文必讀書目、輔助教學用書和參考資料，配備有利于學生自主學習的課程資源，以便學生課外學習。
第十二條 任課教師應(yīng)按課程教學大綱的要求，制定詳細的授課計劃。課程授課計劃是教師學期授課的具體策劃，具體規(guī)定課程教學內(nèi)容和進度。課程教學計劃的結(jié)構(gòu)一般包括：一計劃時間，二授課內(nèi)容，三授課學時，四作業(yè)布置。
第十三條 教師授課設(shè)計要及時反映企業(yè)進步和產(chǎn)業(yè)升級的要求，專業(yè)課程和教材能與技術(shù)進步和裝備保持同步更新。要了解學生的學習基礎(chǔ)、先行課程的教學情況和后續(xù)課程的安排，妥善處理課程間的銜接，合理安排教學內(nèi)容，并注意因材施教。要將學生培養(yǎng)由課內(nèi)延伸到課外、校內(nèi)延伸到校外，知識能力培養(yǎng)延伸到全面綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
第十四條 任課教師必須在備課上下功夫。要以職業(yè)素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力為要素，以“課程標準”為依據(jù)，綜合設(shè)計課程教學教案。教案一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：教學目的、教學內(nèi)容、教學重點和難點及其處理、教學方法和手段、版式設(shè)計以及時間分配、課外作業(yè)及參考書目等。教案的編寫以"授課單元"（2學時）為單位為宜。
第十五條 教師在課程教學過程中要推進項目引領(lǐng)、任務(wù)導向、情景教學、案例教學的教學方法體系建設(shè)。充分利用實訓室、實訓基地、仿真基地實施一體化教學，突出“做中學、學中做”的職業(yè)教學方向。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，在實踐性教學過程中，推廣教學過程與生產(chǎn)現(xiàn)場實時互動的遠程教學，豐富專業(yè)實踐教學內(nèi)容，增強實踐教學效果。教師應(yīng)努力做到：語言清晰流暢，理論闡述嚴謹，演示規(guī)范準確，舉止莊重大方，時間分配適當。強化學生技術(shù)能力培養(yǎng)，提高學生分析問題和解決問題的能力。
第十六條 開課伊始，教師應(yīng)自我介紹，以增進師生間的聯(lián)系和了解。除扼要介紹本課程授課計劃外，還需說明課程教學環(huán)節(jié)、授課方式、學習要求和考核方式等，講課前要嚴格考勤，督促學生遵守課堂紀律，做到在教書中育人，在育人中教書。
第十七條 輔導與答疑是幫助學生深入理解和全面掌握課堂知識的重要環(huán)節(jié)。主要包括：指導學生制定自學計劃；幫助學生解決學習中的疑難問題；指導學生網(wǎng)上查閱文獻資料和課程資源使用；指導學生的社會實踐活動和學生社團活動等。
第十八條 落實學院聽課制度，通過教師相互間聽課、督導員推門聽課、學院領(lǐng)導定期聽課，以交流教師的教學成果，評價教師的教學質(zhì)量，監(jiān)控教師的教學實施，掌握教師的教學水平。
第十九條 任課教師應(yīng)根據(jù)課程的性質(zhì)和特點，規(guī)定學生必須完成的作業(yè)量。教師批改作業(yè)要認真、及時、保證質(zhì)量。作業(yè)原則上必須全部批改并登記。對抄襲作業(yè)的學生要提出批評，對不符合要求的作業(yè)要退給學生重做，對作業(yè)中存在的共性問題，要及時給予指導，對無故缺交作業(yè)量超過布置作業(yè)量的1/3以上者，應(yīng)督促其限期補交，否則應(yīng)按有關(guān)規(guī)定取消其期末考試資格。作業(yè)情況作為學生平時成績依據(jù)之一。
第二十條 教研室主任在期中和期末應(yīng)抽查學生作業(yè)，了解教師批改作業(yè)情況，并作為教師教學工作考核的內(nèi)容之一。
第四章 實訓與實習
第二十一條 課程實訓是理論聯(lián)系實際，進行崗位技能訓練，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。設(shè)置有實訓環(huán)節(jié)的課程教學大綱應(yīng)包含實訓內(nèi)容教學內(nèi)容設(shè)計。根據(jù)教學大綱要求組織訓練時，要實現(xiàn)課程內(nèi)容對接職業(yè)標準、教學過程對接生產(chǎn)過程，并逐步提高技能訓練教學的比例，使學生的技能訓練得到全面培養(yǎng)和提高。
第二十二條 在學生實訓前實訓指導教師須按實訓指導書逐項預(yù)做，并取得可靠數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)處理，分析實訓結(jié)果，做出實訓報告。預(yù)做中發(fā)現(xiàn)的問題在學生實訓時應(yīng)加以防止或指導學生予以正確處理。
第二十三條 實驗指導教師應(yīng)協(xié)助實訓室教輔人員，檢查實訓儀器、設(shè)備性能及材料準備，以保證實訓的順利進行。學生實訓開始，首先應(yīng)對其講解實驗?zāi)康囊蟆x器使用、操作技術(shù)、實驗中有關(guān)事項及安全規(guī)程等。認真檢查學生預(yù)習情況，對未按要求進行預(yù)習的學生，有權(quán)停止其實訓。
第二十四條 實訓進行中，教師要堅守崗位，在場巡視指導，認真解答和處理實訓中出現(xiàn)的問題,發(fā)生故障及時組織排除。提倡學生自己擬定實訓方案、獨立操作、采集數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)處理、分析實訓結(jié)果和撰寫實訓報告等，以培養(yǎng)學生操作技能、創(chuàng)造思維及嚴謹科學的工作作風。對不符合預(yù)定要求的數(shù)據(jù)，應(yīng)幫助學生進行分析，避免盲目拼湊結(jié)果。實訓報告應(yīng)認真批改，不符合要求的退回重做。提倡實訓室開放，鼓勵學生自己設(shè)計實訓項目，以培養(yǎng)學生的主動學習和創(chuàng)新意識。
第二十五條 實訓指導教師應(yīng)了解實訓課的教學效果，熟悉學生做實訓的情況，培養(yǎng)學生嚴謹治學的作風，使學生養(yǎng)成愛護實驗儀器和設(shè)備，節(jié)約使用材料、藥品的習慣。實訓指導教師應(yīng)及時總結(jié)經(jīng)驗，提出實訓內(nèi)容、教學方法和設(shè)備改革的建議。
第二十六條 各課程實驗均應(yīng)遵照實訓教學大綱要求，保質(zhì)保量認真實施，任課教師不得隨意刪減或增設(shè)。若需增、減，須提出申請并由教研室主任審核，系主任批準，教務(wù)處備案后方可實施。
第二十七條 單獨設(shè)置的校內(nèi)獨立實訓和校外各類實習是培養(yǎng)學生解決實際問題能力、實施職業(yè)素質(zhì)教育的重要教學環(huán)節(jié)。實習指導教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和教學計劃制定實訓或?qū)嵙暣缶V、確定實訓或?qū)嵙晝?nèi)容、選定校內(nèi)外實訓基地，制定實習實施計劃。
第二十八條 實習指導教師負責做好學生的實習動員和組織工作。實訓或?qū)嵙暻氨仨毥虒W安全教育，學生必須簽訂《安全承諾書》。實習過程中，實習指導教師應(yīng)對學生應(yīng)嚴格要求，嚴格管理，教書育人。校外實習實施校企合作共同教學模式，強化職業(yè)素質(zhì)教育和技術(shù)能力培養(yǎng)。
第二十九條 校內(nèi)實訓實習指導教師應(yīng)認真批改學生的實習報告，作好學生實習成績考核評定及總結(jié)工作。實訓結(jié)束后需將學生對實習指導教師的評價表報送教務(wù)處備案。校外實習對學生的成績評定實施校企實習指導教師共同評價學生實習成績。校內(nèi)指導教師根據(jù)有關(guān)實習經(jīng)費支出的規(guī)定，管好實習經(jīng)費的使用。
第五章 課程設(shè)計與畢業(yè)答辯
第三十條 課程設(shè)計是培養(yǎng)學生運用有關(guān)課程的基本理論和基本知識解決實際問題能力的重要環(huán)節(jié)。通過課程設(shè)計，著重培養(yǎng)學生樹立正確的設(shè)計觀點和設(shè)計思想，進一步提高學生綜合運用所學基礎(chǔ)知識和技能解決實際問題的能力，如運算、設(shè)計、繪圖、查閱技術(shù)資料、編寫技術(shù)報告等能力的基本訓練。
第三十一條 指導課程設(shè)計的教師應(yīng)根據(jù)教學計劃、教學大綱要求認真選題，并盡可能聯(lián)系生產(chǎn)實際或選擇同科研項目、實訓室建設(shè)相結(jié)合的實用性課題。要熟練掌握課程設(shè)計內(nèi)容與方法，并做好必要的資料準備。首次擔任指導課程設(shè)計的教師或首次選定的新課題，教師必須先進行試做，做好充分準備。
第三十二條 在指導過程中，指導教師應(yīng)嚴格要求、嚴格訓練和認真指導。應(yīng)充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，既不能包辦代替，也不能放任自流。
第三十三條 課程設(shè)計完成后應(yīng)經(jīng)指導教師審核認可后方可答辯。答辯按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級分別評定成績。
第三十四條 撰寫畢業(yè)論文（實習報告）是培養(yǎng)學生綜合運用所學基本理論、基本知識和基本技能解決實際問題的一種綜合性實踐訓練，是培養(yǎng)學生獨立工作能力、創(chuàng)造能力、分析解決實際問題能力的重要環(huán)節(jié)。
第三十五條 指導學生撰寫畢業(yè)論文（實習報告）的教師，應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，按照面向生產(chǎn)實際和教學、科研、生產(chǎn)三結(jié)合的方向提出選題建議，經(jīng)教研室集體討論，教研室主任審定，于畢業(yè)實習前以《畢業(yè)論文（實習報告）任務(wù)書》形式發(fā)給學生。
第三十六條 學生撰寫《畢業(yè)論文（實習報告）開題報告》開始前一周，指導教師應(yīng)檢查其準備工作，了解學生對畢業(yè)設(shè)計的目的、任務(wù)、要求是否明確，及時指導和解決發(fā)現(xiàn)的問題，幫助學生完成畢業(yè)論文（實習報告）提綱編制。
第三十七條 指導教師應(yīng)根據(jù)學生《畢業(yè)論文（實習報告）開題報告》，指導學生進行畢業(yè)論文（實習報告）的撰寫，應(yīng)隨時通過學院的《頂崗實習教學網(wǎng)站》進行適時指導答疑，以了解學生所采用的方法和途徑是否恰當，圖紙、實驗數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)處理是否正確，時間安排、進度是否合理等。指導中要注意啟發(fā)、引導，要著眼于培養(yǎng)學生獨立工作能力和創(chuàng)新意識，要抓好階段檢查和畢業(yè)論文（實習報告）撰寫的指導。
第三十八條 指導教師要認真審閱、修改學生的畢業(yè)論文（實習報告），并及時填寫評語。
第三十九條 學生畢業(yè)論文（實習報告）完成后，應(yīng)經(jīng)指導教師審核同意后方可答辯。答辯按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級分別評定成績。學生的畢業(yè)答辯由學校答辯委員會組織。
第四十條 指導教師應(yīng)不斷總結(jié)指導學生畢業(yè)論文（實習報告）的教學經(jīng)驗，改進教學工作，提高指導學生畢業(yè)論文（實習報告）的教學質(zhì)量。
第六章 考試
第四十一條 成績考核是督促學生系統(tǒng)復習和鞏固所學知識、了解學生學習效果和檢查教師教學效果的重要手段。任課教師應(yīng)嚴肅認真地組織好本課程的考試工作。考試課程考核由教務(wù)處統(tǒng)一組織，考察課程考核由教學系部自行組織。
第四十二條 根據(jù)課程性質(zhì)、考試目標，選擇適當?shù)目荚嚪椒ā３]卷考試外，還可采用開卷、口試、實操和機試等其他多種考試形式。提倡和鼓勵教師進行考試方法的改革。課程考核方式確定，必須向教研室申報，經(jīng)系主任批準，教務(wù)處備案后方可實施。
第四十三條 考試命題應(yīng)以本課程教學大綱為依據(jù)，兼顧概念、理論、應(yīng)用、技能、綜合等方面，以反映本課程基本要求。試題的覆蓋面應(yīng)盡可能寬，題量應(yīng)與限定時間相匹配，試題表述要簡明、準確，并逐步改變單純憑經(jīng)驗命題的方法，實現(xiàn)考試的科學化和現(xiàn)代化。鼓勵各課程逐步建立試題庫或試卷庫。命題考試應(yīng)逐步做到教考分離，即原則上任課教師不擔任命題工作。考試試題執(zhí)行A、B卷制度，兩套試卷難易和題量應(yīng)大致相同。經(jīng)教研室主任審核，系(部)主任簽字批準后送教務(wù)處擇一使用，另一試卷備用。
第四十四條 任課教師應(yīng)認真組織學生復習迎考，認真進行輔導答疑，但不得以任何方式給學生劃范圍、圈重點、出復習提綱。考前不得泄漏考題，不得在考試中給學生任何暗示，違者將按教學事故處理。
第四十五條 教師有責任承擔和較好完成學校承接或組織的各類國家級、省級、校級考試的主考、監(jiān)考和其他考務(wù)工作。監(jiān)考教師必須按考試時間提前15分鐘進入考場，宣布考場紀律并準時發(fā)卷。考試過程中，監(jiān)考教師應(yīng)認真巡視考場，發(fā)現(xiàn)學生作弊應(yīng)立即制止，當場作出明確結(jié)論，如實填寫《監(jiān)考記錄》。考試后立即報告教務(wù)處，不得隱瞞或私自處理。考試應(yīng)準時結(jié)束，收卷后應(yīng)當場清點考卷，由主考教師如實填寫《監(jiān)考記錄》，并于考試結(jié)束時立即送交教務(wù)處。
第四十六條 考試成績評定要公正、客觀，一般情況下應(yīng)基本符合正態(tài)分布規(guī)律。每次考試制定明確的評分標準，評分過程要嚴格按評分標準執(zhí)行，不應(yīng)受評分者的興趣、愛好、情緒等因素的影響，使評分結(jié)果有較好的可信度。廉潔從教，不送人情分。有條件課程均應(yīng)實行集體流水閱卷評分制。教研室主任負責檢查本教研室考試課程的閱卷評分情況；教務(wù)處隨時抽查有關(guān)課程的閱卷評分情況。
第四十七條 任課教師應(yīng)在考試后一周內(nèi)將成績單通過教務(wù)管理系統(tǒng)上傳教務(wù)處，全套試題、標準答案交所在教研室存檔備查。考試成績、試卷分析要填入《教師授課手冊》存檔備查。
第七章 紀律與考核
第四十八條 為保證良好的教學秩序，對已排定的課表不再更改。任課教師因故請假不能上課時，教研室應(yīng)說明情況，提前填寫《調(diào)、停課申請表》，經(jīng)系主任簽署意見，報教務(wù)處核準后方可予以調(diào)課、停課。
第四十九條 任課教師必須按照授課計劃的內(nèi)容和進度進行教學，不得任意增減課時。在保證教學大綱基本要求前提下，教師可以講述自己的學術(shù)觀點，也可介紹不同的學術(shù)見解。但不應(yīng)講述與課程內(nèi)容無關(guān)、與學習無關(guān)的內(nèi)容，更不得散布任何違背社會主義價值觀的思想觀點。
第五十條 教師應(yīng)在上課前5～10分鐘進入教室，作好上課的準備，每次上課要求學生起立，以示師生相互尊重。上、下課應(yīng)準時，上課遲到、提前下課均視為教學事故。
第五十一條 教師應(yīng)主動承擔教學工作，正常情況下應(yīng)做到滿負荷工作，完成學校規(guī)定的教學工作量。其他兼職教師，也應(yīng)完成規(guī)定的相應(yīng)教學工作量。
第五十二條 各系（部）負責對教師教學實施“四級評教”制度。主要考核教師教學工作要以教師的基本職責、教學態(tài)度、教學能力、教學方法和教學效果為基本內(nèi)容，著重考核教書育人中的政治表現(xiàn)、業(yè)務(wù)水平和工作實績。考核目的著眼于教師的教學過程規(guī)范，不斷提高學院人才培養(yǎng)質(zhì)量。
第五十三條 對教師的考核工作采取教師的“四級評教”與員工的“績效考核”相結(jié)合。考核結(jié)果歸入教師教學工作檔案，作為職稱晉升、酬金發(fā)放和崗位聘任的依據(jù)之一。
第八章 獎勵與處分
第五十四條 每年年底，對履行職責好，在教學質(zhì)量、教學建設(shè)和教學改革等方面作出突出成績的教師，經(jīng)本人申報，系（部）推薦，學院評定，授予優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者獎，并作為申報院級、省（部）級、國家級教學名師獎和教壇新秀獎的重要條件。
第五十五條 凡是違反有關(guān)規(guī)定，發(fā)生教學事故的，按《教學事故認定及處理辦法》進行處理。經(jīng)教學檢查，學生與同行教師反映教學效果極差的任課教師，必須限期改進教學，逾期無改進者調(diào)離教師工作崗位。
第五十六條 對教師的業(yè)務(wù)考核、獎勵、處分等均需歸入教師本人人事檔案。
第九章 附則
第五十七條 外聘兼課教師開課前由兼課所在教研室或系（部）審定，并經(jīng)教務(wù)處備案。一經(jīng)聘任，必須嚴格履行本《規(guī)程》。
第五十八條 本《規(guī)程》適用于我院學歷制班的教學，在執(zhí)行中涉及有關(guān)未盡事宜，由教務(wù)處擬定解決方案，報分管院長批準后執(zhí)行。
第五十九條 本《規(guī)程》由學院授權(quán)教務(wù)處負責解釋。
第六十條 本《規(guī)程》自頒發(fā)之日起執(zhí)行。
2015年12月22日