近年來(lái)，學(xué)院持續(xù)落實(shí)“職教20條”，深化響應(yīng)“三教改革”開展針對(duì)體現(xiàn)職業(yè)教育類型特征的“崗課賽證”融通綜合育人模式的探索與實(shí)踐，精耕細(xì)作,，并逐步形成一套行之有效的理論與做法，各項(xiàng)相關(guān)工作初顯成效。
學(xué)院持續(xù)積極推進(jìn)1+X制度試點(diǎn)工作。2021年，完成1+X證書專業(yè)全覆蓋,，超額完成考核計(jì)劃,。2022年，學(xué)院春季1+X垃圾焚燒發(fā)電運(yùn)行與維護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書通過(guò)率100%,，發(fā)電集控運(yùn)維職業(yè)技能等級(jí)證書通過(guò)率87%,，綜合通過(guò)率達(dá)90.6%，再創(chuàng)新高,。
以垃圾焚燒發(fā)電運(yùn)行與維護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書為例,，安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索構(gòu)建“課證”融通綜合育人模式，以職業(yè)崗位為主導(dǎo),、緊貼崗位需求,，建立了“標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)入、工學(xué)結(jié)合,、崗位晉升”的課程體系,。按照職業(yè)崗位工作內(nèi)容優(yōu)化課程設(shè)置，做到崗課對(duì)接,，以崗定課,；將職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn)，做到課證融合,，以證定標(biāo),；構(gòu)建“校-省-國(guó)家”三級(jí)大賽體系，做到課賽融通,，以賽提技,。
一、“崗課”對(duì)接,，以“崗”定“課”
專業(yè)準(zhǔn)確把握“雙碳”戰(zhàn)略引領(lǐng),，結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)單位情況，優(yōu)化《垃圾焚燒發(fā)電機(jī)組運(yùn)行》課程教學(xué)內(nèi)容,。通過(guò)調(diào)研,，明確職業(yè)崗位和職業(yè)能力要求,，分析典型工作任務(wù)，以崗位工作內(nèi)容為主線進(jìn)行課程教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì),。通過(guò)對(duì)工作內(nèi)容系統(tǒng)化分析,，形成了垃圾焚燒焚燒發(fā)電機(jī)組運(yùn)行課程教學(xué)工作任務(wù)，解決了課程內(nèi)容與崗位工作內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象,，做到“崗課”對(duì)接,，以“崗”定“課”。
二,、“課證”融合,，以“證”定“標(biāo)”
專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，持續(xù)探索專業(yè)課程與職業(yè)技能等級(jí)證書的有機(jī)融合,。將垃圾焚燒發(fā)電運(yùn)行與維護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書,、發(fā)電集控運(yùn)維職業(yè)技能等級(jí)證書的理論、技能考核內(nèi)容,，分別融入到《垃圾焚燒發(fā)電機(jī)組運(yùn)行》與《單元機(jī)組集控運(yùn)行》課程的考核內(nèi)容中,。課程理論考核的50%題目將隨機(jī)從X證書的理論考核題庫(kù)中抽取；技能操作考核標(biāo)準(zhǔn)與考核平臺(tái)采用職業(yè)技能等級(jí)證書考核平臺(tái)進(jìn)行考核,，考核題目與1+X證書的實(shí)操考核題目進(jìn)階融通,，做到“課證”融合，以“證”定“標(biāo)”,。
三,、“課賽”融通，以“賽”提“技”
構(gòu)建“校-省-國(guó)家”三級(jí)技術(shù)技能競(jìng)賽體系,，將院級(jí)技能競(jìng)賽,、省級(jí)技能競(jìng)賽、全國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目嵌入實(shí)踐課程教學(xué)中,，合理設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,。以競(jìng)賽為動(dòng)力，以競(jìng)賽內(nèi)容為驅(qū)動(dòng),，提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)技能水平,。近兩年共26名同學(xué)參加全國(guó)電力職業(yè)教育教學(xué)委員會(huì)主辦的“全國(guó)高等院校學(xué)生集控運(yùn)行技術(shù)技能競(jìng)賽”，獲獎(jiǎng)率達(dá)100%,，其中一等獎(jiǎng)7人,，二等獎(jiǎng)15人，三等獎(jiǎng)4人,。積極發(fā)揮大賽參賽學(xué)生的示范引領(lǐng)作用,，讓參賽學(xué)生參與職業(yè)技能等級(jí)證書培訓(xùn)指導(dǎo)工作，做好同學(xué)之間的“傳幫帶”，積極發(fā)揮“以賽促教”,、“以賽促學(xué)”,、“以賽促改”的作用，不斷提升學(xué)生專業(yè)技術(shù)技能水平,，做到“課賽”融通,，以“賽”提“技”。
四,、“崗課賽證”融通,，以“融”壯“師”
專業(yè)教師參與國(guó)家熱能動(dòng)力工程技術(shù)專業(yè)、發(fā)電運(yùn)行技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制,，參與X證書培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織的垃圾焚燒發(fā)電運(yùn)行與維護(hù),、發(fā)電集控運(yùn)維職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)的研制工作；專業(yè)教師多次受邀給垃圾焚燒發(fā)電運(yùn)行與維護(hù),、發(fā)電集控運(yùn)維兩項(xiàng)職業(yè)技能等級(jí)證書考評(píng)員培訓(xùn),；專業(yè)教師主持編寫的《垃圾焚燒發(fā)電運(yùn)行與維護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證書培訓(xùn)教材（初級(jí)）》被評(píng)為“十三五”國(guó)家職業(yè)教育規(guī)劃教材，被評(píng)選為中國(guó)電力出版社成立70周年70種經(jīng)典教材,。做好教師與行業(yè)專家之間的“傳幫帶”，不斷提升教師專業(yè)技術(shù)技能水平,，做到“崗課賽證”融通,，以“融”壯“師”。
學(xué)院今后將繼續(xù)以1+X制度試點(diǎn)工作為抓手,，深化課程體系改革,，深化推進(jìn)“崗課賽證”融通綜合育人，不斷提高專業(yè)建設(shè)水平和學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,，為行業(yè),、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀技能型高素質(zhì)人才。