- 作者：李婷?郜晨佳
- 審核：汪邦銀 彭慧
- 時(shí)間：2025-01-06
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- 來(lái)源：思想政治教育部
為了貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校“形勢(shì)與政策”課建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神,，推動(dòng)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)講《形勢(shì)與政策》課,，1月3日下午，學(xué)院黨委書(shū)記朱飆在教學(xué)樓100號(hào)報(bào)告廳為學(xué)生們上了一堂別開(kāi)生面的《形勢(shì)與政策》課,。
本次講授的專(zhuān)題為“中國(guó)式現(xiàn)代化”,，朱飆從三次相變引出現(xiàn)代化的歷程，用三個(gè)部分詳細(xì)解讀了中國(guó)式現(xiàn)代化的理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)造：一是中國(guó)現(xiàn)代化之路,，從1861年-1921年四件大事與馬克思思潮到1921年-1949年各方勢(shì)力與中國(guó)資本主義道路,，主要講述了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基本條件是民族獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng),；二是中國(guó)式現(xiàn)代化的理論創(chuàng)新,，從周總理最早提出的四個(gè)現(xiàn)代化的初步思想，到中國(guó)式現(xiàn)代化的探索之路,，經(jīng)過(guò)一個(gè)半世紀(jì)的追求,，中國(guó)共產(chǎn)黨終于找到了屬于自己的偉大成果；三是中國(guó)式現(xiàn)代化的實(shí)踐創(chuàng)造,，從理論邏輯,、歷史邏輯和價(jià)值邏輯等角度分析了中國(guó)式現(xiàn)代化的實(shí)踐創(chuàng)造。
同學(xué)們一致認(rèn)為,，課程內(nèi)容主題鮮明,、邏輯嚴(yán)密、理論深厚,，既有歷史傳承又有實(shí)例解讀,，又能夠幫助大家更好地了解中國(guó)式現(xiàn)代化的創(chuàng)新與實(shí)踐，將個(gè)人與國(guó)家發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái),，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量,。
（供稿：李婷 郜晨佳；一審：汪邦銀,；二審：彭慧,；三審：史菲菲；校核：張靜）