為進(jìn)一步提升學(xué)生管理的專(zhuān)業(yè)化水平，優(yōu)化學(xué)生管理工作流程，提高學(xué)生工作效率和質(zhì)量，經(jīng)過(guò)充分的調(diào)研和談心談話(huà)，新學(xué)期伊始，學(xué)生處組織開(kāi)展內(nèi)部崗位優(yōu)化設(shè)置、部門(mén)人員崗位分工調(diào)整，以進(jìn)一步適應(yīng)學(xué)校現(xiàn)代化管理要求。
優(yōu)化崗位設(shè)置。增設(shè)學(xué)生事務(wù)綜合管理專(zhuān)責(zé)，根據(jù)業(yè)務(wù)板塊，設(shè)置招生就業(yè)專(zhuān)責(zé)、征兵工作專(zhuān)責(zé)、學(xué)生資助專(zhuān)責(zé)、團(tuán)青工作專(zhuān)責(zé)，實(shí)現(xiàn)不同專(zhuān)業(yè)專(zhuān)人負(fù)責(zé)，避免專(zhuān)業(yè)交叉，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的專(zhuān)業(yè)化管理模式。
實(shí)現(xiàn)人崗匹配。部門(mén)主要負(fù)責(zé)同志抓總，分管同志各負(fù)其責(zé)，全力做好配合和支撐。根據(jù)部門(mén)人員專(zhuān)業(yè)背景、工作經(jīng)歷、個(gè)性特點(diǎn)等合理安排工作崗位，實(shí)現(xiàn)人崗匹配，最大限度地發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，挖掘個(gè)人潛能。同時(shí)，明確AB崗角色，確保人離事不斷、事來(lái)有人干。
壓緊壓實(shí)責(zé)任。細(xì)化每個(gè)崗位的工作職責(zé)，確保事有人做、責(zé)有人擔(dān)、人有事做、人人擔(dān)責(zé)。進(jìn)一步明確學(xué)生處與系部工作關(guān)系和工作流程，發(fā)揮二級(jí)管理的優(yōu)勢(shì)和學(xué)工隊(duì)伍的整體合力。
學(xué)生處新一輪崗位設(shè)置優(yōu)化和人員崗位調(diào)整，是順應(yīng)學(xué)院發(fā)展進(jìn)入“機(jī)遇期”這一重要判斷的重要舉措，堅(jiān)持傳承優(yōu)良傳統(tǒng)、科學(xué)合理布局、工作有序銜接、優(yōu)化工作流程的原則，以期打造一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)新型學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)個(gè)人與單位的共同成長(zhǎng)與進(jìn)步，緊緊圍繞“五型”美好校園建設(shè)，加快推進(jìn)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展。（戚萍）