為積極響應國家“大眾創(chuàng)業(yè),、萬眾創(chuàng)新”的號召，為激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情,、培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力,，從行業(yè)需求出發(fā)，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,，同時進一步做好參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)省賽準備,，2022年6月30日，思政教育部指導教師李芳帶領參賽學生赴協(xié)合新能源集團五河風電場開展實地調研,。
調研期間,，五河風電場負責人帶領參賽學生進行了實地參觀，介紹了風電場的基本情況,，特別是對激光雷達在風電功率預測中的使用情況做了詳細的解說,，讓學生們進一步了解風電發(fā)電機組、集電設備等設備,。指導教師及參賽學生就現(xiàn)場參觀情況,，并結合參賽作品與五河風電場負責人進行了交流和研討。
“一個好的項目不僅僅只是為了在比賽中取得成績,，更要根植于市場和行業(yè)需求,，讓參賽作品能夠更接‘地氣’，更具有實際使用和推廣價值,，只有這樣,，才能讓作品轉化為成果，真正具有生命力,?！彼颊逃坷罘贾笇W生們開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐時這么說道。正是因為市場和行業(yè)需求才是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力和根本,，思政教育部指導教師們都非常重視開展實地調研工作,。除了本次調研活動外，此前還組織參賽學生赴國網(wǎng)安徽省雙創(chuàng)中心調研學習,。在雙創(chuàng)中心,，參賽學生們了解了雙創(chuàng)中心組織架構和基地狀況，直觀地感受了互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新,、新興技術孵化,、創(chuàng)新成果轉化推廣帶來的觸動。同時,，他們還聆聽了勞模創(chuàng)新團隊的故事,，體會到了他們攻堅克難、不斷突破,、主動作為的勞模精神,。
通過組織開展實地調研,，參賽學生們紛紛表示收獲頗豐，不僅對行業(yè)市場有了更進一步的了解,，扎根于市場需求,，堅持問題導向，能夠更直觀地了解研究項目的可行性,，有針對性性地打磨參賽項目,，使其成果具有實際推廣價值，同時也鼓勵學生們將專業(yè)知識和行業(yè)知識相結合,，激發(fā)學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情,，并將弘揚勞模精神融入到教學實踐中，激勵學生們勇于挑戰(zhàn),、敢于作為,、攻堅克難，全方位地提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。
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