余長軍老師安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)力工程系專職教師,，工作30年,，從教17年，教過的學(xué)生一屆又一屆,，但他依然不忘初心,、奮勇前進(jìn)，不斷探索創(chuàng)新教育教學(xué)方法,，用熱情去追求職業(yè)發(fā)展,，用愛心去經(jīng)營專業(yè)發(fā)展，用智慧去培養(yǎng)學(xué)生技能,。
1,、精益求精 傳道授業(yè)
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也,?！庇嗬蠋煆慕瘫驹弘姀S熱能動(dòng)力裝置、火電廠集控運(yùn)行,，上海電力大學(xué)函授專升本能源動(dòng)力專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課,、專業(yè)課程，熱愛教育教學(xué)工作,，業(yè)務(wù)精湛,，精益求精。他富于藝術(shù)感的設(shè)備工作原理分析使學(xué)生身臨其境,，使抽象枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣,，極大的鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)了文理的綜合思維,。
在教育教學(xué)中,，余老師提倡因材施教,，價(jià)值引領(lǐng)。他說“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要做到課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)，日清,，周結(jié),，階段反饋”。充分利用云班課等現(xiàn)代信息技術(shù),，提高教學(xué)效果,。
教育家馬卡連柯說過，教師集體和學(xué)生集體并不是兩個(gè)集體,而是一個(gè)共同成長的教育集體,。余老師在傳道授業(yè)中,，還不忘學(xué)習(xí)新知識新觀點(diǎn)，并用于教育教學(xué)實(shí)踐,。遇到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，余老師設(shè)身處地地幫助學(xué)生從自身成長發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，分析學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，積極運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,，嘗試多角度挖掘?qū)W生自身的積極潛能和力量，緩解學(xué)生的壓力,，逐步讓學(xué)生恢復(fù)了信心,。
2、努力奮進(jìn) 踐行教學(xué)改革
高等職業(yè)教育快速發(fā)展,，已成為高等教育的“半壁江山”,，一個(gè)具有中國特色和充滿生機(jī)活力的高等職業(yè)教育體系正在形成，體現(xiàn)以服務(wù)地方企業(yè)為宗旨,，以就業(yè)為導(dǎo)向,，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，培養(yǎng)面向生產(chǎn),、建設(shè),、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì),、高技能人才的高職教育教學(xué)發(fā)展和改革的指導(dǎo)思路更加明確,。
1）三教改革的踐行者
余老師深刻認(rèn)識到高職教育本質(zhì)上屬于職業(yè)教育范疇，在培養(yǎng)模式上必須樹立起正確的人才觀,，以電廠熱能動(dòng)力裝置專業(yè)為例,，根據(jù)企事業(yè)單位對本專業(yè)應(yīng)用性人才崗位群的需要，培養(yǎng)一線專業(yè)人才,，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力,。以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)為主線構(gòu)建培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建具有應(yīng)用性的課程能力體系,，突出技能課程和實(shí)踐課程,，使之與理論教學(xué)相輔相成，相互融合,，將學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)知識扎實(shí),、動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用性人才。目前課程體系針對性和實(shí)用性強(qiáng),，結(jié)構(gòu)合理,，科學(xué)可行，突出體現(xiàn)本專業(yè)應(yīng)用性專業(yè)人才培養(yǎng)的辦學(xué)特色,。
余老師根據(jù)教學(xué)需求,，不斷完善教材選取和建設(shè)。教材是教師教和學(xué)生學(xué)的主要依據(jù),。針對高職教育教材近年出版的精品教材不多，主要原因是教材沒有體現(xiàn)高職教育的特色,。在選取國家規(guī)劃教材的同時(shí),，組織專業(yè)任課教師利用自身教學(xué)實(shí)踐優(yōu)勢，編寫實(shí)用性強(qiáng)的補(bǔ)充講義,，在編寫中引入“國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”中的技能要求和知識要求為培養(yǎng)目標(biāo),，注重知識點(diǎn)和技能點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的基本技能,、技巧,。
余老師認(rèn)為現(xiàn)代教育不僅要完成傳授知識和訓(xùn)練技能的任務(wù),還要完成發(fā)展能力滲透高職教育的任務(wù)，不能再采用傳統(tǒng)課堂“填鴨式”教學(xué)法,，通過灌輸方式,，強(qiáng)化知識記憶。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，在教學(xué)中采用啟發(fā)式,、案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法的結(jié)合，要以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)開展課堂教學(xué)活動(dòng),。
余老師在積極探索著如何實(shí)現(xiàn)三教改革，如何踐行三全育人新理念,，將自己的研究成果總結(jié)應(yīng)用,，主持完成完成省級專業(yè)建設(shè)教學(xué)研究2項(xiàng)，參與省級重大教學(xué)研究1項(xiàng),，主持完成國家級創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃1項(xiàng),，參與國家級教學(xué)研究項(xiàng)目2項(xiàng),。先后發(fā)表教學(xué)研究論文6篇。
2）賽教融合以賽促教
全高等職業(yè)院校學(xué)生大型火電機(jī)組集控運(yùn)行技術(shù)技能競從2014年開始舉辦,，為了提高學(xué)生的技能水平和學(xué)習(xí)興趣,，余長軍老師每次都認(rèn)真組織學(xué)生報(bào)名參賽，在疫情期間也沒有中斷,，疫情期間,，學(xué)生不能到校集中培訓(xùn)，就改為線上進(jìn)行輔導(dǎo),，每天都是通過電話或QQ,、微信平臺督促學(xué)生聯(lián)系，從參賽以來,，取得了優(yōu)異成績,，其中一等獎(jiǎng)9人，二等獎(jiǎng)16人,，三等獎(jiǎng)11人,。
職業(yè)大賽是一個(gè)高職教學(xué)改革非常難得的導(dǎo)向標(biāo)，余老師深入研究技能大賽的導(dǎo)向作用,，修訂人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn),，將技能大賽的試題中有非常明確的技能要求體現(xiàn)在專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中。
3,、熱愛生活 關(guān)愛同事
余長軍不僅是一位教學(xué)能力過硬,、愛崗敬業(yè)的好老師，在職業(yè)道德,、教學(xué)方法,、管理學(xué)生等方面他毫無保留地給予年輕教師許多的幫助，真正發(fā)揮了“傳幫帶”的作用,。很多年輕缺少企業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)中中碰到問題，都愿意向他請教,，他利用自己豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，總是耐心地、毫不吝嗇地與大家分享經(jīng)驗(yàn),，并一起做好學(xué)生的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué),，共同編寫課程標(biāo)準(zhǔn)，課程教案,，討論課程如何開展,。
余長軍關(guān)愛同事，大事小事愿意為大家分憂。在教學(xué),、科研方面只要有新的體會(huì)和收獲,，都會(huì)利用校驗(yàn)活動(dòng)與同事分享交流。（動(dòng)力工程系）